Fast die Hälfte der Schüler:innen im Kanton Zürich wächst mehrsprachig auf. Deutsch erwerben sie zu unterschiedlichen Zeitpunkten: von Geburt an, in früher Kindheit oder erst im schulischen Alter im Kontext von Flucht und Migration. Entsprechend unterschiedlich sind ihre sprachlichen Kompetenzen ausgeprägt. Auch einsprachig aufwachsende Kinder bringen – je nach sozialer Herkunft – unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mit.

Diese sprachliche Diversität prägt den Schulalltag. Entscheidend für den Schulerfolg ist deshalb eine durchgängige Sprachbildung, die über alltagssprachliche Fähigkeiten hinaus konsequent bildungssprachliche Kompetenzen aufbaut und die Mehrsprachigkeit der Lernenden als Ressource nutzt – eine gemeinsame Aufgabe aller Lehrpersonen.

Ich vertrete eine durchgängige und zukunftsorientierte Sprachbildung, in der DaZ und Mehrsprachigkeit integrale Bestandteile sind – eng verzahnt mit Forschung, Aus- und Weiterbildung sowie Wissenschaftstransfer. Till Woerfel, Professor für Fachdidaktik Deutsch als Zweitsprache, PHZH

Forschungsgestützte Angebote

Die PH Zürich unterstützt Schulen und Lehrpersonen mit praxisnahen, forschungsgestützten Aus- und Weiterbildungsangeboten im Umgang mit sprachlicher Vielfalt – etwa zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Erstsprachen, zur Mehrsprachigkeitsdidaktik oder zum sprachsensiblen Fachunterricht.

Die Angebote basieren auf Prinzipien, die sich in der Professionalisierungsforschung als besonders wirksam erwiesen haben – im Zentrum steht dabei die Verschränkung von Input-, Erprobungs- und Reflexionsphasen. Lehrpersonen wenden dabei neues Wissen direkt an, erproben neue Handlungsmuster, reflektieren ihre Erfahrungen kritisch und tauschen sich über Gelingensbedingungen aus.

Unterstützt unter anderem von der Professur Fachdidaktik Deutsch als Zweitsprache der PH Zürich werden aktuelle Forschungsergebnisse in die Angebote integriert und die Chancen gesellschaftlicher und technologischer Veränderungen genutzt. So werden die Lehrpersonen darin gestärkt, die sprachlichen Ressourcen aller Schüler:innen optimal zu fördern.

CAS Deutsch als Zweit­sprache

Das CAS Deutsch als Zweitsprache (10 ECTS-Punkte) befähigt Lehrpersonen, DaZ-Unterricht in allen drei Zyklen der Volksschule zu erteilen. Die im Volksschulgesetz verankerte Zusatzqualifikation ist für DaZ-Lehrpersonen obligatorisch. Pro Jahr starten an der PH Zürich drei bis vier Lehrgänge – eine frühzeitige Anmeldung wird empfohlen.

Kurse und Module

Schulinterne Wei­ter­bil­dung

Die DaZ-spezifischen schulinternen Weiterbildungen der PH Zürich werden spezifisch auf die Bedürfnisse der Teams angepasst.

Beratung

Die Beratungsangebote der PH Zürich unterstützen bei individuellen DaZ-Anliegen und können für die Unterrichts- und Schulentwicklung genutzt werden.

Mögliche Themenbereiche:

• Zusammenarbeit zwischen DaZ- und Klassenlehrperson
• DaZ-Anfangsunterricht in DaZ-Aufnahmeklassen
• Spezifische DaZ-Förderfragen

Starterkit DaZ-Auf­nah­me­un­ter­richt

Zur Entlastung der DaZ-Lehrpersonen und zur Implementierung einer wirksamen Sprachförderung hat die PH Zürich ein Starterkit für den DaZ-Aufnahmeunterricht entwickelt. Es enthält digitale Unterrichtsmaterialien für die ersten drei bis vier Monate des DaZ-Erwerbs. Die Materialien können für Schüler:innen sowohl in der Primar- als auch in der Sekundarschule eingesetzt werden. Sie sind als Ergänzung zu den offiziellen DaZ-Lehrmitteln im Kanton Zürich sowie zum multimedialen Lerntool «Multidingsda» konzipiert.

Downloads

• Flyer «Deutsch als Zweitsprache (DaZ)»
• Handbuch «DaZ unterrichten»
• Leitfaden «Qualitätsmerkmale für den DaZ-Unterricht»

Weitere Informationen

• Informationen des Volksschulamts zu Deutsch als Zweitsprache
• Informationen zu Qualität in multikulturellen Schulen (QUIMS)
• Informationen zu Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur
• Verein Zürcher Lehrpersonen Deutsch als Zweitsprache
• Mehrsprachigkeit in Kita und Schule: Mercator-Studie zu Mythen und Fragen zu Mehrsprachigkeit in der Schule – wissenschaftlich eingeordnet

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