Goethe-Institut Menü

Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen

Inhaltsverzeichnis

	Vorbemerkungen
	Hinweise für Benutzer
	Überblick
Kapitel 1	Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen in seinem politischen und bildungspolitischen Kontext
Kapitel 2	Der Ansatz des Referenzrahmens
	2.1 Ein handlungsorientierter Ansatz 2.1.1 Allgemeine Kompetenzen 2.1.2 Kommunikative Sprachkompetenz 2.1.3 Kommunikative Sprachaktivitäten (language activities) 2.1.4 Lebensbereiche (Domänen) 2.1.5 Kommunikative Aufgaben, Strategien und Texte 2.2 Gemeinsame Referenzniveaus der Sprachkompetenz 2.3 Sprachen lernen und lehren 2.4 Beurteilung und Leistungsmessung
Kapitel 3	Gemeinsame Referenzniveaus
Kapitel 4	Sprachverwendung, Sprachverwender und Sprachenlernende
Kapitel 5	Die Kompetenzen des Sprachverwenders und des Sprachenlernenden
Kapitel 6	Sprachenlernen und -lehren
Kapitel 7	Die Rolle kommunikativer Aufgaben beim Sprachenlernen und -lehren
Kapitel 8	Sprachenvielfalt und das Curriculum
Kapitel 9	Beurteilen und Prüfen
	Allgemeine Bibliographie
	Anhang A: Zur Entwicklung von Kompetenzbeschreibungen
	Anhang B: Die Beispielskalen mit Kompetenzbeschreibungen
	Anhang C: Die DIALANG-Skalen
	Anhang D: Kann-Beschreibungen von ALTE

 
Goethe-Institut Menü