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Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen

Inhaltsverzeichnis

	Vorbemerkungen
	Hinweise für Benutzer
	Überblick
Kapitel 1	Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen in seinem politischen und bildungspolitischen Kontext
Kapitel 2	Der Ansatz des Referenzrahmens
Kapitel 3	Gemeinsame Referenzniveaus
Kapitel 4	Sprachverwendung, Sprachverwender und Sprachenlernende
Kapitel 5	Die Kompetenzen des Sprachverwenders und des Sprachenlernenden
	5 Die Kompetenzen der Sprachverwendenden/Lernenden 5.1 Allgemeine Kompetenzen 5.1.1 Deklaratives Wissen (savoir) 5.1.2 Fertigkeiten und prozedurales Wissen (savoir-faire) 5.1.3 Persönlichkeitsbezogene Kompetenz (savoir-être) 5.1.4 Lernfähigkeit (savoir-apprendre) 5.2 Kommunikative Sprachkompetenzen 5.2.1 Linguistische Kompetenzen 5.2.2 Soziolinguistische Kompetenzen 5.2.3 Pragmatische Kompetenzen
Kapitel 6	Sprachenlernen und -lehren
Kapitel 7	Die Rolle kommunikativer Aufgaben beim Sprachenlernen und -lehren
Kapitel 8	Sprachenvielfalt und das Curriculum
Kapitel 9	Beurteilen und Prüfen
	Allgemeine Bibliographie
	Anhang A: Zur Entwicklung von Kompetenzbeschreibungen
	Anhang B: Die Beispielskalen mit Kompetenzbeschreibungen
	Anhang C: Die DIALANG-Skalen
	Anhang D: Kann-Beschreibungen von ALTE

 
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